UY Press - Agencia uruguaya de noticias

24.05.2016

MONTEVIDEO (Uypress/Ana Jerozolimski) - Esta semana, el importante proyecto educativo Proyecto Shoá, uno de los emprendimientos dentro de la colectividad judía uruguaya que más aportan valores a la sociedad en general, alcanza un nuevo hito, al lanzar una aplicación para las ceibalitas y ordenadores.

Sobre este nuevo logro, lo mucho que se ha hecho y todo lo que desean aún hacer, conversamos con dos de los jóvenes que hoy llevan adelante el Proyecto Shoá, Federico Wynter, Coordinador General, y Dayana Benchoam, educadora e integrante del Directorio.

Recordemos que los  jóvenes educadores que participan en el "Proyecto Shoá", presentándose en liceos por casi todo el país y transmitiendo en forma ágil  e inteligente sus mensajes contra la discriminación y la indiferencia, tocan almas. Partiendo de explicaciones sobre qué fue la Shoá, el Holocausto judío perpetrado por los nazis, logran irradiar identificación con los problemas que vive la juventud de hoy,  llegando inclusive a abordar el complejo fenómeno del "bullying", que antes era tabú".

Dayana, Federico, es un placer volver a conversar con jóvenes que llevan adelante el Proyecto Shoá. Siempre que lo hago salgo enriquecida. Quisiera comenzar por lo más novedoso, de último momento: la aplicación. ¿De qué se trata, qué opciones da, en qué agrega a vuestro trabajo? Y sería bueno también conocer parte del trasfondo, de cómo llegaron a esto, ya que me consta que están con esto hace mucho.

Federico: Muchas gracias Ana, para nosotros también es un placer. La aplicación que vamos a lanzar el 24 de mayo es una plataforma educativa e interactiva que tiene como objetivo apoyar a los docentes al trabajar distintas temáticas relacionadas a la historia, los derechos humanos y la convivencia. Se va a poder descargar desde los equipos de Plan Ceibal pero también desde cualquier computadora, y se va a poder ver online como una página web. Es importante explicar por qué esto cambia todo el juego: nosotros podemos ir al interior, podemos visitar muchos liceos en Montevideo, pero al final del día nuestros recursos son limitados. No podemos estar en dos lugares al mismo tiempo. Esta aplicación lo que hace es universalizar nuestro mensaje, lo vuelve accesible a todas las personas en todo el territorio nacional, permitiéndonos llegar a muchas más.

Dayana: Esto no quiere decir que dejemos de hacer visitas a los liceos. Al contrario, la aplicación es un complemento excelente porque si bien trata el mismo tema general, tiene distintos enfoques y recursos, como el primer audiovisual de bullying filmado en Uruguay con actores y producción nacional. Y lo otro que estamos lanzando y que se vincula a la aplicación es el Primer Concurso Nacional de la Memoria y la Coexistencia, que es un concurso organizado por Proyecto Shoá y Secundaria con el objetivo de que los alumnos generen trabajos escritos o artísticos sobre la temática del Holocausto y los jóvenes. La idea es que los alumnos puedan tratar un tema a lo largo del año y manden su trabajo al concurso, y los ganadores van a ganar un viaje a Buenos Aires a hacer un recorrido educativo por el Museo del Holocausto, el Centro Ana Frank, y también actividades recreativas.

Corríjanme si me equivoco...imagino que esto de la aplicación no dependía solamente de que ustedes tengan esta idea y de que alguien técnicamente lo desarrolle sino de un aval oficial .¿Es así? En otras palabras ¿necesitaban aprobación del Ministerio de Educación? Entiendo que esto pasa también por el Plan Ceibal...pero bueno, ustedes conocen  los detalles que pueden compartir con los lectores.

Federico: Exacto. Este programa es un esfuerzo conjunto de Proyecto Shoá, Plan Ceibal y el Consejo de Educación Secundaria. Tenemos una relación excelente y un diálogo muy fluido tanto con Miguel Brechner, el Presidente de Ceibal, como con la Profesora Celsa Puente, la Directora General de Secundaria. Ellos están muy comprometidos con el Proyecto y nos dieron todo su apoyo, de hecho van a disertar en la conferencia de prensa del próximo martes 24, en la que vamos a presentar la aplicación y el Concurso.

Ahora que se agrega una nueva herramienta de trabajo, creo que es oportuno presentar el cuadro general, por ejemplo en números: ¿a cuántos alumnos han llegado desde el comienzo del trabajo de Proyecto Shoá, a cuántos liceos del país? Entiendo que ya se cubre todo el territorio nacional ¿verdad?

Dayana: Sí, el año pasado cumplimos un gran desafío que era visitar los departamentos que aún no habíamos visitado, completando así un primer ciclo de visitas por todos los departamentos. Nos faltaban Rocha, Treinta y Tres, Flores, Rivera y Artigas y en 2015 visitamos esos y nueve departamentos más. No es menor porque siendo un proyecto que tiene un espíritu inclusivo, no podíamos seguir dejando departamentos por fuera. Igual es solo el principio, porque solo fuimos a las capitales de esos departamentos y en realidad hay muchas otras localidades y ciudades que tienen interés y ojala podamos visitar pronto.

Federico: Sobre las cifras, este año superamos los 44.000 alumnos alcanzados, contando desde 2010. Y más de 150 liceos. Capaz que el número de liceos parece bajo pero hay que tener en cuenta que intentamos generar un vínculo orgánico con las instituciones, es decir que una vez que vamos, intentamos mantener el contacto y de alguna forma institucionalizar nuestra visita anual. Entonces para crecer en número de liceos hay que agregar meses de actividades, que es a lo que apostamos este año al agregar junio y julio, apostamos a crecer un 25% en liceos y en cantidad de alumnos.

Sé que además del contacto que ustedes mismos hacen, al llamar a liceos, presentarse como proyecto educativo y ofrecer ir a trabajar con los alumnos, también influye el hecho que un docente cuenta a otro y así también les piden que vayan. Es que no se trata aún de un tema obligatorio en Secundaria sino que depende de los profesores, que los quieran invitar. ¿Con el tiempo, notan alguna diferencia en la conciencia de docentes acerca de la importancia de recurrir a ustedes?

Dayana: Cien por ciento. Cada vez más empezamos a recibir los pedidos, la demanda viene más de abajo en lugar de ser nosotros quienes salimos a buscar. Eso es muy bueno, quiere decir que hay una concientización general sobre la necesidad de tratar estos temas y entonces cada vez más docentes se interesan por lo que hacemos y nos quieren llevar a sus instituciones.

Federico: Y eso también tiene que ver con lo que decía antes de generar vínculos fuertes con los liceos. Porque los profesores rotan, entonces por ahí un año en un liceo te toca con un profesor, al otro él ya no está pero igual el liceo te conoce y te llama, ahí hay otro profesor. El primer profesor te lleva a su vez a su nuevo liceo, donde te ven otros... Y todo así.

Hace poco se vivió un drama muy especial, cuando fue asesinado David Fremd, uruguayo, sanducero, judío, en un claro atentado terrorista de carácter antisemita. ¿Eso pasó a ser un tema a tratar en el marco de vuestro trabajo?

Federico: Sin duda va a ser un tema a tratar en nuestras actividades en los liceos. Por el carácter antisemita fundamentalmente. Pero también por todo lo que rodeó al hecho: la indiferencia de quienes conocían al asesino y habían escuchado sus consignas racistas, la valentía de la persona que lo detuvo, la solidaridad y empatía desinteresadas del panadero y el resto de la ciudad... Hay paralelismos muy fuertes con la indiferencia de las sociedades europeas ante la guerra, los actos de los Justos entre las Naciones...

Dayana: Y también formamos parte activa de las movidas que se hicieron en respuesta al atentado: estuvimos en la organización de la Marcha por una Convivencia en Paz y contra todo tipo de violencia del 8 de abril.

Es natural que jóvenes judíos se conecten con las raíces. Pero ya hablamos de que acá hay un mensaje universal en la enseñaza de la Shoá. ¿Cómo se maniobra entre el deseo que se conozca esto, un capítulo clave dentro de la historia judía, y al mismo tiempo que se comprenda que no es algo que deba interesar solo a los judíos? 

Federico: Creo que dijiste la pregunta y la respuesta al mismo tiempo.  Saber sobre la Shoá tiene justamente una importancia universal. 

Si bien la Shoa sí fue hacia los judíos, los nazis persiguieron a muchas otras víctimas, hubo muchas otras minorías perseguidas, muchos otros colectivos, y puede ocurrir inclusive que algún alumno sí se siente más cercano a cualquiera de esos ejemplos. Pero fuera de eso, en realidad la Shoá se toma como fuente para reflexionar sobre todas esas cosas, y por el episodio, por la magnitud que tuvo, es algo humano más allá de judío o no judío, es algo que toca la esencia misma de las personas, de cómo se comportan, de cómo se comportaron en esa situación, de cómo se comportarían hoy en día, de qué es capaz de lograr el ser humano, y eso es algo que apela a la emoción y a la razón de cualquier persona en cualquier época, y en cualquier lugar. He hablado de este proyecto en Montevideo, en Artigas, dentro de Uruguay a lo largo y ancho, y también afuera de Uruguay, y sensibiliza mucho a la gente. Creo que ese enfoque, y lograr esa maniobra entre el pasado y el presente y cortar las distancias, es la clave.

Y una lección de futuro 

Dayana:  Eso es lo principal. 

Federico: Hay como una magia ahí que funciona muy bien, y también lo hacemos mucho a través de referentes uruguayos a los que los gurises puede ser que conozcan, que le den un mensaje que tenga que ver con la tolerancia, con la diversidad, entonces ellos pueden ir asociando a ello todo el tema, con mayor facilidad...

Entender que no es solo de los judíos 

Federico: No es solo de los judíos y no es solo desde hace 70 años. 

Dayana: Claro, esto no es solo de los judíos y por eso también nos resulta muy importante que haya educadores no judíos en el proyecto, que al día de hoy tenemos 3. Queremos que los alumnos no lo vean como algo ajeno. Que no vean que esto es algo que pasó hace mucho, planteándose como "a mí no me va a pasar nunca, pasó en un lugar muy lejos". Y ahí se vincula con el bullying como expresión de discriminación e intolerancia,  cosas que pasan hoy en día, que los alumnos conocen. Y nos pasa también a nosotros, los educadores.

¿A qué te referís? ¿A que también ustedes tienen prejuicios?

Dayana:  Creo que todos tenemos prejuicios, prejuzgamos situaciones, prejuzgamos gente. Pero realmente yo he sentido un crecimiento interior mío, personal, con este proyecto. He cambiado mi forma de pensar ante alguna situación, intento claramente no  prejuzgar sin antes conocer a la persona. Yo creo que también es importante para nosotros, los educadores.

No tengo dudas de que con esto están aportando a formar mejores ciudadanos uruguayos. ¿Qué les ha significado esto a  ustedes

Dayana: A mí me emociona ver cuando vos vas a una clase de 20 chicos y notás que muchos, no siempre todos, están atentos, porque  siempre en alguien hacés un cambio. Siempre hay algún victimario que va a pensar diferente, que va a cambiar su forma de ser, o un indiferente que va a juntar fuerzas para empezar a actuar, o alguna víctima que se va animar a hablar y a pedir ayuda. Y a uno lo hace sentir muy bien, es muy satisfactorio. A mí por lo menos me satisface mucho ayudar a la otra persona, me satisface mucho cuando entro al Facebook de Proyecto Shoá y hay mensajes diciendo que les gustó mucho la actividad, que les hicimos sentir muy bien. Realmente yo creo que estoy cumpliendo con algo importante.  En realidad creo que todos deberíamos hacer esto, todos deberíamos luchar por un mundo mejor, yo creo que sí se puede. Que el mundo no es que está yendo cada vez peor, pero necesitamos la ayuda de todos. Esto es un poco el mensaje que les pasamos a ellos. Y creemos que los alumnos que lo captan son  embajadores nuestros y pueden seguir transmitiendo nuestro mensaje para que todos juntos podamos hacer de esto lo mejor.

Y seguro que el efecto sigue después que ustedes se van de la clase.

Dayana: Yo pienso que sí. Estoy convencida que los granitos de arena se suman,  porque cuando  yo voy a una charla, un liceo, con 20 alumnos, ellos  pueden hablar con sus familias y amigos.

Vamos a muchos alumnos, muchas clases por semana, muchas clases por año, si todos cambiaran algo, yo creo que lograríamos un gran cambio. 

Muy bien chicos, les agradezco mucho a ambos y les deseo mucho éxito. Cuanto más alcance tenga el Proyecto Shoá, no tengo duda, más enriquecida saldrá la sociedad uruguaya toda.

Gracias a vos, Ana.