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01.05.2012

MONTEVIDEO (Uypress) - El Programa de Educación Sexual de la Administración Nacional de Educación Pública presentó el documento ‘El derecho de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad a la educación sexual: un aporte a la inclusión’.

El Programa de Educación Sexual de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), la Comisión de Educación Sexual del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y la iniciativa “Escuela de Todos” del Instituto Interamericano de Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (IIDI) presentaron, el documento “El derecho de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad a la educación sexual: un aporte a la inclusión”.

El informe es producto de una investigación realizada en Montevideo y Maldonado con el fin de identificar necesidades y oportunidades para implementar la educación sexual, revelar capacidades existentes en el sistema educativo y conocer las demandas y expectativas de las familias.

La investigación —efectuada en dos años— se basó en la realización de grupos focales e incluyó un proceso de consulta a inspectores, directores de escuelas, maestras de educación especial y grupos de familias con hijos con discapacidad. Cómo disminuir las barreras de acceso a información preventiva y desarrollar habilidades de autocuidado son algunos de los aspectos
tratados.

A esta presentación en las instalaciones del Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES), se sumó el lanzamiento del libro “Es parte de la vida: material sobre educación sexual y discapacidad para familias” elaborado por el Programa de Educación Sexual junto al IIDI, UNFPA y UNICEF. La publicación responde a interrogantes surgidas en la investigación antes citada.

El libro se distribuirá inicialmente en las escuelas públicas especiales, progresivamente en las comunes y será ofrecido a las familias para su consulta.

La investigación

Entre los principales hallazgos de la investigación se destacan: la percepción casi unánime de que estos niños y adolescentes disponen de menos información sobre sexualidad que sus pares sin discapacidad. Una de las principales causas de desinformación responde a temores, falta de preparación y tabúes ancestrales de la sociedad.

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Según los profesionales, estas carencias generan una desventaja para estas personas en la adquisición de herramientas para construir y aceptar su identidad personal, desarrollar proyectos de vida autónomos, preservar su intimidad y llevar adelante relaciones interpersonales respetuosas de su dignidad y condición.

La inclusión

Las nuevas escuelas que ANEP viene construyendo prevén en su diseño arquitectónico la accesibilidad en la circulación como rampas y baños especiales. Las edificaciones anteriores no lo contemplaban ya que los niños con discapacidad no estaban incluidos en el sistema educativo, concurrían exclusivamente a escuelas especiales.

“La actual forma de socialización pretende una inclusión dentro de un grupo de niños comunes, porque así es la sociedad toda”, concluyó.

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