La inteligencia artificial desafía al sistema educativo uruguayo
15.10.2026
MONTEVIDEO (Uypress) - Expertos internacionales debaten en Montevideo cómo incorporar la inteligencia artificial a la enseñanza. Ceibal busca liderar una nueva etapa de transformación educativa.
La incorporación de la inteligencia artificial a la educación plantea un desafío que va mucho más allá de introducir nuevas herramientas tecnológicas en las aulas. Exige revisar las formas de enseñar, aprender, evaluar y desarrollar capacidades, en un escenario de transformaciones aceleradas que obliga a los sistemas educativos a repensar sus estrategias.
Con ese objetivo, Montevideo reúne este miércoles 14 y jueves 15 de octubre a especialistas nacionales e internacionales en la tercera edición de Ceibal EduIA 2026, organizada bajo el lema «De la promesa a la apropiación: capacidades para integrar la IA en educación».
El encuentro, que se desarrolla en el Edificio del Mercosur, busca promover un intercambio sobre las oportunidades y desafíos de la inteligencia artificial, con especial atención a las políticas públicas, la investigación y las experiencias educativas.
La conferencia se realiza en el marco de la presidencia pro tempore de Uruguay en los ámbitos educativos del Mercosur y de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (Celac), lo que le otorga una dimensión regional.
De la computadora en el aula a la inteligencia artificial
La apertura contó con la participación del ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía; el canciller Mario Lubetkin; el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani, y la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim.
Uno de los ejes del encuentro fue la evolución de Ceibal, una política pública que comenzó procurando reducir las desigualdades en el acceso a computadoras e internet y que ahora enfrenta el desafío de integrar la inteligencia artificial al proceso educativo.
Caggiani recordó que el programa permitió avanzar en la democratización del acceso tecnológico y que, casi dos décadas después de su creación, constituye una plataforma desde la cual experimentar, investigar y desarrollar nuevas herramientas educativas.
La transformación supone un cambio sustancial: ya no alcanza con garantizar que estudiantes y docentes dispongan de dispositivos y conectividad. El nuevo desafío consiste en desarrollar las capacidades necesarias para utilizar críticamente sistemas capaces de producir textos, imágenes, resolver problemas y procesar grandes volúmenes de información.
Mahía: formar estudiantes capaces de comprender el cambio
El ministro José Carlos Mahía destacó el papel de Ceibal como una política pública que permitió ampliar el acceso a la tecnología y reducir barreras que antes condicionaban las oportunidades educativas.
Sin embargo, advirtió que la inteligencia artificial introduce transformaciones profundas en las capacidades de comprender, crear y trabajar, a una velocidad que exige respuestas colectivas.
Mahía sostuvo que el objetivo debe ser avanzar hacia una utilización crítica de estas herramientas, de manera que niños, niñas y adolescentes participen activamente en la construcción de su futuro.
La reflexión coloca sobre la mesa un interrogante central para la educación uruguaya: cómo aprovechar las posibilidades de la inteligencia artificial sin debilitar la autonomía intelectual, la capacidad de análisis y el papel insustituible de los docentes.
La educación como parte de la integración regional
El canciller Mario Lubetkin vinculó la discusión educativa con la estrategia de integración regional que impulsa Uruguay.
Señaló que la innovación tecnológica forma parte de la agenda de cooperación del país y destacó la importancia de generar espacios para discutir las consecuencias de la inteligencia artificial y adoptar decisiones compartidas.
En ese contexto, valoró especialmente la trayectoria de Ceibal, al que identificó como uno de los grandes logros uruguayos de las últimas dos décadas.
La participación de representantes internacionales permite incorporar experiencias y perspectivas sobre políticas educativas, innovación y desarrollo tecnológico.
Entre los invitados figuran Ben Gomes, de Google; Edmund Misson, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE); Gareth Stockdale, de Micro Foundation; Verna Lalbeharie, de EdTech Hub; Mercedes Mateo, del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y Jaime Saavedra, del Banco Mundial.
Uruguay y el desafío de la soberanía tecnológica
La segunda jornada incluye una mesa de discusión denominada «Uruguay, hub de IA: educación, soberanía y cooperación internacional», con la participación de Mahía, Caggiani y la subsecretaria de Relaciones Exteriores, Valeria Csukasi.
El debate incorpora una dimensión estratégica: la capacidad de los países pequeños para desarrollar políticas propias frente a tecnologías dominadas por grandes corporaciones internacionales.
En materia educativa, esa discusión comprende cuestiones como la formación docente, la protección de los datos de estudiantes, la transparencia de las herramientas utilizadas y la posibilidad de construir capacidades nacionales de investigación e innovación.
Aunque estos desafíos exceden el alcance de una conferencia, constituyen parte de las decisiones que los sistemas educativos deberán enfrentar en los próximos años.
La experiencia uruguaya ofrece una base institucional importante a través de Ceibal, pero la expansión de la inteligencia artificial abre una etapa diferente, en la que el acceso tecnológico, por sí solo, ya no garantiza igualdad de oportunidades.
La cuestión de fondo será determinar si la inteligencia artificial contribuye a democratizar el conocimiento y fortalecer la educación pública o si termina reproduciendo, bajo nuevas formas, las desigualdades existentes.
Foto: gub.uy
UyPress - Agencia Uruguaya de Noticias
